Französisch

Fran­zö­sisch­ler­nen am Stifts­gym­na­si­um bedeutet

• Leben­di­ger, hand­lungs­ori­en­tier­ter Unterricht:
• Wir spre­chen, sin­gen, schrei­ben, lesen, hören, gestal­ten, ver­ste­hen, ent­de­cken, erzäh­len, ler­nen, spie­len, sehen, üben, malen, tes­ten, wie­der­ho­len, begrei­fen und lachen …
• Metho­di­sche Viel­falt, auch ermög­licht durch eine moder­ne Raumausstattung
• Anwen­dung erlern­ter Sprach­kennt­nis­se auch außer­halb des Unterrichts

An unse­rer Schu­le wird Fran­zö­sisch ab der 7. Klas­se unter­rich­tet.
Das Fach Fran­zö­sisch kann durch­gän­gig bis zum Abitur belegt werden.

Fran­zö­sisch: Eine leben­di­ge Sprache

Fran­zö­sisch gilt als Welt­spra­che, denn mehr als 250 Mil­lio­nen Men­schen welt­weit auf allen Kon­ti­nen­ten in über 50 Län­dern spre­chen Fran­zö­sisch.
In unse­ren Nach­bar­län­dern Frank­reich, Bel­gi­en, Schweiz und Luxem­burg spricht man Französisch.

Wer Fran­zö­sisch lernt, kann also – über die Gren­zen Deutsch­lands hin­aus – mit Men­schen in Kon­takt tre­ten, und zwar auf pri­va­ter und auf beruf­li­cher Ebene!

Raus mit der Sprache

Auch außer­halb des Unter­richts bie­ten wir zahl­rei­che Akti­vi­tä­ten an, die die Freu­de am Fran­zö­sisch­ler­nen unter­stüt­zen und die erlern­ten Kom­pe­ten­zen anwend­bar machen:

• Arbeits­ge­mein­schaft Diplô­me d’Etudes en lan­gue fran­çai­se (DELF-AG)
• Schü­ler­aus­tausch mit der Part­ner­stadt Sain­tes
• Indi­vi­du­el­ler Schü­ler­aus­tausch, z.B. im Rah­men des Vol­taire- oder Brigitte-Sauzay-Programms
• Biblio­t­hè­que française
• Lern­werk­statt
• Teil­nah­me am Inter­net-Team­wett­be­werb anläss­lich des Jah­res­ta­ges der Unter­zeich­nung des Elyséevertrages

Lehr­kräf­te

Fran­zö­sisch wird bei uns zur Zeit von fünf Leh­re­rin­nen unter­rich­tet:
Frau Abelt, Frau Herm­sen, Frau Koch, Frau Reu­ter und Frau Scharffe

Lehr­wer­ke

Für den Fran­zö­sisch­un­ter­richt wird eingesetzt:

• in der Sek. I das Lehr­werk ​„À plus“
• in der Sek. II gemisch­te Text- und Mediendossiers

Aktu­el­le Berichte 

Unterrichtsinhalte Französisch

• Jahrgangsstufe 7

  • Inhaltliche Schwerpunkte sind u. a.:
    • Familie
    • Freunde
    • Schul- und Unterrichtsalltag in Frankreich
    • Umfeld / Wohnort
    • Feste und Feiertage
    • Paris
    • (Freizeit-)Aktivitäten
  • Sprachliche Mittel zur Bewältigung unterschiedlicher Sprechabsichten, z. B.:
    • sich vorstellen
    • Zustimmung / Ablehnung ausdrücken
    • Uhrzeit angeben
    • Tagesabläufe beschreiben
    • sich am Telefon verständigen
    • einfache Briefe / E-Mails verfassen
    • ein Zimmer beschreiben
  • Grammatische Schwerpunkte sind u. a.:
    • Fragen
    • Präpositionen
    • Begleiter
    • Adjektive
    • Verneinung
    • Imperativ
    • présent / futur composé

• Jahrgangsstufe 8

  • Inhaltliche Schwerpunkte sind u. a.:
    • Freundschaft
    • Familie und Konflikte
    • Liebe
    • Nantes und die Region Pays de la Loire
    • Musikkultur
    • Reiseberichte
    • Schulalltag
  • Sprachliche Mittel zur Bewältigung unterschiedlicher Sprechabsichten, z. B.:
    • personenbezogene Auskünfte erteilen
    • einen Standpunkt / eine eigene Position vertreten
    • Begeisterung und Verärgerung ausdrücken
    • Wünsche / Pläne zum Ausdruck bringen
    • Informationen wiedergeben
    • von Ereignissen berichten / erzählen
    • einen Tagesablauf beschreiben
  • Grammatische Schwerpunkte sind u. a.:
    • die Verneinung mit ne…rien und ne…jamais
    • das passé composé
    • das Adjektiv: Steigerung und Vergleich
    • Infinitivkonstruktionen
    • Relativpronomen und Relativsätze
    • Demonstrativbegleiter

• Jahrgangsstufe 9

  • Inhaltliche Schwerpunkte sind u. a.:
    • Frankofone Länder Europas
    • die Region Provence-Alpes-Côte d'Azur
    • Schule, (Schul-)Projekte, Partnerschaften
    • Freizeitaktivitäten
  • Sprachliche Mittel zur Bewältigung unterschiedlicher Sprechabsichten, z. B.:
    • sich über Themen sachbezogen unterhalten
    • Informationen erfragen, weitergeben und kommentieren
    • einen Vortrag halten
    • wesentliche Inhalte von Texten zusammenfassen
    • von Erlebnissen / Wünschen / Zielen erzählen
    • eine eigene Meinung vertreten
    • Gefühle, Wünsche, Bitten ausdrücken
    • sich in Alltagssituationen unterhalten
  • Grammatische Schwerpunkte sind u. a.:
    • reflexive Verben
    • das imparfait
    • imparfait und passé composé
    • die Verneinung mit ne...personne
    • die Inversionsfrage
    • Präpostition und Ländername

• Jahrgangsstufe 10

  • Inhaltliche Schwerpunkte sind u. a.:
    • eine Diskussion führen
    • die französische Arbeitswelt
    • Regionen, Stadt- und Landleben
    • Werbung und Verbraucherschutz
    • Lektürearbeit
  • Sprachliche Mittel zur Bewältigung unterschiedlicher Sprechabsichten, z. B.:
    • sich auf ein wichtiges Gespräch vorbereiten
    • Bewerbungsgespräche führen
    • komplexere Texte verstehen und zusammenfassen
    • Sprachenvergleich
  • Grammatische Schwerpunkte sind u. a.:
    • der subjonctif
    • das conditionnel présent
    • der irreale Bedingungssatz
    • der Relativsatz mit ce qui / ce que

• Jahrgangsstufe EF

  1. Ma vie, mon identité, mes sentiments
     - Identität
     - Beziehungen zu Familie und Freunden
     - Schule
  2. Les tentations de la vie moderne
     - Mode
     - Drogen / Alkohol / Videospiele
     - Soziale Netzwerke
     - Gefühle
  3. Inventer sa vie - les jeunes adultes face à leur avenir
     - Praktika / Nebenjobs / Bewerbungen
     - Wunschberuf
     - Reisen / studieren / sich engagieren
  4. A la décourverte de la Guadeloupe
     - Frankophonie (Geschichte , Landleben)
     - Identität
     - Mutlikulturelle Gesellschaft (kreolische Besonderheiten)
     - Glauben und religiöse Traditionen

  Themenübergreifend:
  - Wiederholung und Vertiefung ausgewählter Kapitel der Grammatik zur Angleichung des unterschiedlichen Vorwissens (z. B : conditionnel, subjonctif, passif)
  - Methodentraining zur Förderung des selbständigen Lernens

• Jahrgangsstufe Q1

  1. A la découverte de nos régions
     - Glanz- und Schattenseiten einer Großstadt
     - die Stadt als kultureller und multinationaler Gemeinschaftsraum
     - Leben und überleben in einer Großstadt (Paris)
     - Regionalität (Bsp.: Bretagne, Korsika, Normandie)
  2. Vivre en banlieue
     - Immigration und Integration / koloniale Vergangenheit
     - Culture banlieue
     - Entrer dans le monde du travail
     - Identités et questions existentielles
     - Lebensentwürfe und -stile im Spiegel der Literatur und des Films
  3. La France et un pays exemplaire de l'Afrique subsaharienne
     - das Leben in diesem Land (z.B. Senegal)
     - koloniale Vergangenheit und nationale Identität
     - questions d'immigration
  4. A la décourverte de la Belgique
     - Arbeits- und Berufswelt
     - Tourismus und Umwelt
     - regionale Kultur / Identität

• Jahrgangsstufe Q2

  1. L'amitié franco-allemande
     - Meinungen, Einstellungen und Klischees
     - Distanz und Annäherung zwischen Frankreich und Deutschland
     - Historischer Kontext (collaboration, résistance, couples franco-allemands)
     
  2. Vive l'Europe
     - Deutsch-französische Projekte (OFAJ, ARTE etc.)
     - Anstöße in Europa (Ökologie, Ökonomie, Kultur)
     - Europäische (De-)konstruktion, welches gemeinsame Europa?
     - Internationale Studiengänge, Ausbildung in ausländischen Betrieben
     - Kommunikation in der Arbeitswelt
     
  3. Moi et les autres - identités fragmentées, identités circonstantielles, identités revendiquées
     - Freiheit und Glück im modernen Leben
     - Individualität vs/und soziale Werte
     - Lebensträume und Lebenswirklichkeiten in unterschiedlichen sozialen Kontexten
     - Umwelt